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El primer miércoles de cada mes, los salones de Rupley Elementary ofrecen una oportunidad para que los estudiantes conozcan a compañeros de diferentes orígenes y necesidades educativas. Eso es gracias a una práctica que comenzó este otoño como una forma de construir relaciones en todo el edificio.

Rupley comenzó a ofrecer lecciones de Unidad Familiar de Aprendizaje Social Emocional (SEL) a principios de este año. Cada mes, los estudiantes viajan a nuevos salones para conocer a otros estudiantes con los que quizás no hayan podido interactuar antes y experimentar nuevas lecciones diseñadas por miembros del personal dedicados.

“Toda la comunidad de Rupley trabaja en equipo para implementar nuestras 30 familias con estudiantes de salones monolingües, lenguaje dual, y de educación especial. Se unen para aprender sobre nuestra diversidad y apreciarse mutuamente,” dijo Diana O’Donnell, directora de Rupley.

Cuando el personal estaba buscando una nueva manera para que los estudiantes se conecten entre sí, entendieron que no vendría de la idea de una sola persona. Con la cantidad de diversos orígenes, diferentes lenguas habladas, y las necesidades educativas de los estudiantes, tomaría mucha colaboración para darles a los estudiantes la oportunidad de experimentar todo eso.

La práctica de SEL Unidad familiar es una extensión de cómo las lecciones SEL se implementan diariamente en los círculos comunitarios y la instrucción de rutina, de acuerdo con el plan ESSA(Every Student Succeeds Act). Esta iniciativa toma esos principios y los aplica a toda la población estudiantil de una manera que les permite desarrollar relaciones a través de nuevas plataformas.

Todas las lecciones incluyen resultados de aprendizaje y lenguaje vinculados al programa multilingüe, pero también cuentan con apoyos de instrucción que se aplican a todos los estudiantes. También se centran en las cinco competencias que definen SEL: habilidades de relación, autoconciencia, conciencia social, autogestión y toma de decisiones responsables.

“Las interacciones entre los estudiantes de todos los diferentes programas representados han sido fenomenales,” dijo Jennifer Stukes, maestra de ELS en Rupley. “Ha permitido a los estudiantes comprender más sobre la discapacidad, los tipos de de comunicación y las diferencias de idioma, incluso a nivel de Kindergarten.”

Las sesiones de una hora de duración de dedican habitualmente a saludar a nuevos estudiantes y compartir ideas. Los estudiantes se familiarizan con el vocabulario basado en la lección de esa mañana (es decir, apreciando las diferencias) y leen libros o ven videos sobre el tema. También reflexionan sobre lo que los hace felices sobre sus propias vidas y sobre sus vidas en la escuela.

“He visto a los estudiantes saludarse más a menudo mientras realizan sus rutinas diarias,” dijo Nicole Avena, maestra de cuarto grado y quinto grado. “Durante nuestra reunión mensual, las conversiones de los estudiantes han sido más profundas de lo normal. Están escuchando con pasión y propósito. Estas relaciones realmente están haciendo una diferencia dentro y alrededor de nuestra escuela.” Los mismos estudiantes también reconocen cómo estas lecciones han fortalecido sus interacciones. Incluso en la edad primaria, están encontrando una nueva apreciación por los compañeros de clase y lo que significa un día en la escuela para cada tipo de estudiante en Rupley.

“Esta familia me ayudó a conocer nuevos amigos y conocernos como personas,” dijo Hannah, una estudiante de quinto grado. Esos nuevos amigos han hecho que nuestro grupo sea más grande.”