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Cada vez que nuestros estudiantes colaboran, pueden suceder cosas increíbles. En Rupley Elementary, una nueva iniciativa brinda a los estudiantes esa oportunidad mientras trabajan con algunas caras nuevas.

El personal de Rupley quería ofrecer una serie de proyectos inclusivos para estudiantes en el programa de Habilidades Educativas de Vida (Educational Life Skills)(ELS, por sus siglas en inglés) que está diseñado para estudiantes con discapacidades. Estos proyectos les permitirían trabajar más directamente con los estudiantes de educación general. Con eso en mente, los estudiantes de dos salones de tercer grado se emparejaron recientemente con estudiantes en el programa ELS de la misma edad para seis lecciones de matemáticas.

El resultado: algunas creaciones únicas y nuevas relaciones.

“Los estudiantes en el programa ELS estaban emocionados de crear algo, y esta fue una excelente manera de incorporar la colaboración, el trabajo en equipo y la creatividad,” dijo Michelle Zubik, maestra de ELS en Rupley. “Disfrutaron usando un nuevo espacio en el salón de usos múltiples y usando la repetición para aprender con sus equipos.”

La supervisora del programa ELS, Karen Starr, eligió esta lección debido a que las matemáticas es un área de meta en la escuela. Esta serie en particular encargó a los estudiantes la creación de una montaña rusa y utilizar un proceso de prueba para aprender cómo los ángulos, la velocidad y la rapidez afectan sus modelos.

“Se presionaron mutuamente para probar cosas nuevas y algunos disfrutaron el desafío de hacer que la montaña rusa sea más compleja que el requisito”.

-Tracey Villegas, Maestra de Rupley

Tanto los estudiantes de lenguaje mono como de lenguaje dual pasaron semanas conectándose con los estudiantes en el programa ELS, ya que combinaron las lecciones recientes de sus respectivas aulas para aplicar a una experiencia de aprendizaje de matemáticas. Los estudiantes en el programa ELS habían terminado recientemente una parte de su programa en investigación científica y pasaron el tiempo durante este proyecto practicando habilidades relevantes, como la medición. Los estudiantes de educación general también ganaron experiencia trabajando con otros estudiantes en diferentes niveles de comunicación y educación.

“Al final, todos tenían el objetivo común de hacer que su montaña rusa funcione,” dijo Tracey Villegas, maestra de lenguaje dual en Rupley. “Se presionaron mutuamente para probar cosas nuevas y algunos disfrutaron el desafío de hacer que la montaña rusa sea más compleja que el requisito.”